十三中教师的终身事业:上好每节课

智慧十三中

课堂

被视为师生共同成长的精神家园,决定着学校的办学质量,也决定着师生生命的质量。上好每节常态课,让学生“有收获且开心”,做学生欢迎的好老师成为每个教师的职业梦想。

——南京十三中校长 屠桂芳

KETANG


一切为了课堂


2018年11月

101位青年教师

115节赛课

61位评委听课评课

全体教师参与赛课听课议课

全学科组总动员

三个年级联动

市区学科教学专家担任评委并现场点评

总决赛面向全市开放展示

一切为了学生


每一个数字背后都是

十三中老师

潜心专研教学的身影

大家

备课磨课

听课研课

只为学生

教好每一节课



喜 报

ca888亚洲城客户端第四届“行知杯”课堂教学大赛评比工作于2018年12月5日顺利结束。本次大赛共评出特等奖6名,一等奖45名,二等奖50名。现将特等奖获奖名单予以公布。

文科组:庄乃琬  童  琳  李昊欣  

理科组:  宋光丽  王  猛  王丽玲 

希望获奖选手再接再厉,在今后的教学工作中,努力发挥自身优势,为进一步提高我校教学质量做出更大贡献。

ca888亚洲城客户端

2018年12月6日


是不是迫不及待想了解特等奖老师的风采啦?

下面就一起来走进这六位老师的教学世界,

看看他们的教学魅力吧!

文科组

庄乃琬老师

(英语学科) 

教学特点

细心、耐心、爱心

专家点评

简洁而不失深度,朴实而不失华丽。

——特级教师:刘美琳老师

发展成果

南京市高中英语优质课一等奖

南京市第四届中小学教师微课竞赛二等奖

玄武区中小学主题班会课竞赛一等奖

学生反馈

庄老师对待教学认真负责,教学内容条理清晰,举例充分恰当,循循善诱地鼓励我们,课堂氛围十分融洽。

——高三13班 蔡玥

教学感言

教书育人四个字,轻若鸿毛,重如泰山。这一节课的精神升华在于感恩的心,鼓励每一位学生真诚表达对朋友的感激。有一位伟大的教育家曾经这样说过:“走出校门后,把学校里学的知识全部忘记,剩下的东西就是教育。”我希望通过这次“行知杯”,给学生留下他们离开学校后仍会一直记得的东西。

未来愿景

在前辈老师的指导和小伙伴们的帮助下,愿在教育教学这条路上,全力以赴、满载而归。


童琳老师

(政治学科) 

教学特点

循循善诱、和蔼可亲、如沐春风

专家点评

童老师这节课落实了新课程标准,对议题式教学进行了有益的探索和实践,对当下高一实施新教改有一定的引领作用。

本节课抓住了“如何正确对待传统文化?”这一议题,选择学生熟悉的话题,通过“祭祖”情境设计,让学生感受传统文化;又通过质疑与观点碰撞,引导学生积极思考,层层探究,成功突破重难点知识的理解和掌握。通过童老师亲切而又富有情感的表达,油然升华学生家国情怀,凸显了学科核心素养。

——南京市学科带头人 汪维波

发展成果

南京市师德先进工作者

玄武区优秀教育工作者

玄武区高中教学先进个人

学生反馈

童老师的课,形式新颖、氛围轻松,同学们各抒己见,都踊跃发言,我们不仅度过了一节轻松愉快的政治课,也学习到了书本上的知识。

——高二2班 王卓雅 

教学感言

教育不是管束人,而是发展人;不是死守教室,而是走进生活;不是灌输知识,而是学会创造;不是记住别人的思考,而是产生自己的思考。

未来愿景

陶行知先生说“生活即教育。”在教学过程中,要不断反思与学生生活相关的点点滴滴,将这些作为我们不断进取、走向更高台阶的砝码,在反思中实现自我成长。


李昊欣老师

(语文学科) 

教学特点

体验、分享、共鸣

专家点评

文本把握准确,教学力量集中,设计贴近学情,教态亲和,语言洗练,角色扮演环节有创意,助学材料的引入适切。

——特级教师:王夫成老师

发展成果

南京市教师中华经典“诵写讲”比赛中学组特等奖

南京市教师中华经典“诵写讲”论文评选特等奖

“语文报杯”全国中学生作文大赛写作指导一等奖

学生反馈

语言之精妙,诗词之典雅,文学之博大,为人之修养,文化之传承,尽于李老师课中现;品德之高尚,志向之宏远,心性之坚定,言行之练达,真理之追求,皆在李老师心中显。

——高二7班 芦芷萱

教学感言

走进教室,时常会想起自己的学生时代。长亭之恨、游子之愁、天涯之苦……那些十八岁的愁绪都化作闪烁着文字光芒的涟漪。每个人心底都住了一头鲸鱼,它会用自己独特的频率报岁月以歌。每个人在阅读文本时都有独特的解读路径和审美体验,通过本次行知杯,我发现了自己在教学中许多仍待改进的地方,加深了我对文本解读层次的理解,让我进一步意识到要在教学中进一步加大文本开放度,促进学生批判性思维品质的提升。

未来愿景

愿与学生欣享美好,美美与共,不忘初心!

理科组

宋光丽老师

(生物学科)

教学特点

理念先进、张弛有度、善用技术

专家点评

勇于打破高三一轮复习课惯有的讲练模式,创建生活化的情境,构建活动化的过程,让学生在实践、探究、体验、操作中建构核心知识形成知识网络,极具设计感、节奏感的课堂灵动而富有生机,洋溢着浓浓的科学味,“深度学习”在这里真实发生!

——区教师发展中心丁征副校长

发展成果

玄武区优秀青年教师

玄武区高中教学先进个人

玄武区优秀班主任

学生反馈

课堂活动丰富多彩,操作很有趣,我们在活动中主动去回忆和学习知识,在不断的思考中提高能力。

——高三4班 凌彤

教学感言

每一次比赛都是一次挑战,也是一次难得的学习机会,在准备的过程中,我不断的研习课程标准、理解课程理念、收集相关的课程资料、尝试新的技术手段,这个过程的意义远远大于比赛最后的结果。同样,平时的学习和反思也是必不可少的。这节课的理念是基于实践的教学,让学生在活动中自主构建知识体系;教学手段是使用希沃白板来呈现内容和开展活动,这些都是在教研活动中学习思考得出的。只有不断的学习,才能提升自己的教学水平,上好每一节课。

未来愿景

不断学习,提升教学格局,做学生发展的领路人。


王猛老师

(数学学科)

教学特点

启发、严谨、踏实

专家点评

王猛老师的课,紧扣课标要求,回归数学本质,在潜移默化中让学生领悟知识、解决问题,感受到数学的魅力、数学思考的乐趣。

——朱婷婷老师

发展成果

南京市普通高中教育先进个人

南京市先进学生集体

玄武区优秀教育工作者

学生反馈

王老师授课有条理,有重点,注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃。

——高三3班 陈雪瑶

教学感言

这次教学大赛的准备过程,是一次从教经历沉淀的过程。在整个准备过程中,看看别人是怎么设计的,听听同事是如何思考的,产生了思维的碰撞,想到了平时教学中没有深入思考的问题和感受。这次大赛,再一次激发出自己的教学研究的热情。要想站稳讲台,必须研究课堂,提升自我。进步来源于高要求,来源于不满足。

未来愿景

做学习型的教师,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。


王丽玲老师

(物理学科)

教学特点

真切、热情、踏实

专家点评

教学设计合理,能引起学生的学习兴趣,探究其中的奥妙;课堂教学中能通过物理实验去寻求物理规律,并通过理论分析验证规律,让学生能够认识物理规律及这个过程人体验;结尾能够应用物理规律解决问题。教学过程师生互频繁,学生参与度高。

——牛学德老师

发展成果

教学工作考核优秀

南京市高中物理课堂教学设计暨微课比赛一等奖

学生反馈

王老师对我来说是一个很特别的老师,她工作认真负责,不仅是上课,作业,还有订正和错题,她都会督促我们完成。印象很深的是高三时老师将我们分成两部分,根据个人成绩情况布置作业,作业并不多,但是很有效,都是很经典并且难度适合不同同学的题目。王老师下课了之后和课堂上又不太一样,会和同学们开玩笑,也会在学习压力大的时候开导开导我们,帮助我们去找到适合个人的学习方法。

——2017届毕业生 赵若涵

教学感言

回想这次“行知杯”教学大赛历程,收获很多。首先非常感谢物理组的前辈和同仁们的指导与支持,在试讲过程中给了很多非常好的建议。我一直觉得一节好的课堂,学生是很有参与感和幸福感的,所以在一开始的教学构思中,我就想设计很多环环相扣的问题,让学生自己多思考多回答。虽然在磨课的过程中需要考虑时间、课堂纪律、课堂氛围等困难,但是塞内加说过:“只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。”

未来愿景

希望和学生们在一次次的课堂中平等对话,碰撞思维的火花。

克里斯托弗·戴等人2006年的研究表明,“随着时间的推移,教师不一定变得更高效”,这一点值得思考。它让我们关注自身的职业弱点,也暗示了我们在抱负、良好意愿和价值观上的不足。我们需要反思自己的行为,利用各类资源不断挑战自我,获得持续的提升。



(摘自【英】安德鲁·波拉德,克里斯廷·布莱克-霍金斯,加布里埃尔·克利夫·霍奇斯《反思性教学》,中国青年出版社出版)


Sweet Memories

Sweet Memories


每一年,南京十三中以教学大赛为契机,督促每一位教师要总是例行自查,积累实践经验,进一步提升专业素养,获得持续发展。 


因为,教学是我们一项终身的事业。


来源:教科室

编辑:校办公室


    发送中